Autor: m.reiniger

Ende März besuchten 30 Geförderte, Alumnae und Alumni aus der Regionalgruppe München unseres Studienförderwerks die KZ-Gedenkstätte Dachau. Stipendiatin Caroline hat einen beeindruckenden Erfahrungsbericht verfasst und bebildert, den wir heute – anlässlich des 80. Jahrestags der Befreiung vom Nationalsozialismus und des Endes des Zweiten Weltkriegs – hier teilen möchten. Achtung: Der folgende Text enthält Schilderungen von Gewalt, Leid und menschenverachtenden Zuständen im Konzentrationslager Dachau. Diese Inhalte können verstörend oder belastend wirken.

„Es ist Sonntagmorgen. Der Wecker läutet früh und die Zeitumstellung raubt uns eine Stunde Schlaf. Trotz der Müdigkeit machen wir uns auf den Weg zum Hauptbahnhof und reisen schließlich mit einer kleinen Gruppe sdw-Stipendiatinnen und -Stipendiaten nach Dachau. Dort treffen wir um 9.30 Uhr ein und warten auf die restlichen Teilnehmenden. Ein schneller Kaffee aus der Cafeteria und schon erscheint unser Guide, Antje Rosner. Die Inhalte, die Frau Rosner uns vermittelt hat, sind mir sehr präsent geblieben. Sie gab eine äußerst qualifizierte Führung und äußerte dabei auch persönliche Kritik an bestimmten Maßnahmen. Ich werde hier nicht Wort für Wort wiedergeben, was sie erzählt hat, sondern vielmehr die Aspekte hervorheben, die mich besonders überrascht haben.

Das Lager und seine Geschichte
Das Konzentrationslager Dachau existierte bereits seit 1931 und war eines der ersten Lager des NS-Regimes. Ein Graben teilte das Areal in zwei Hälften. Auf dem Luftbild erkennt man rechts das Konzentrationslager mit 34 Baracken, dem Wirtschaftsgebäude und dem dahinterliegenden, leicht versteckten, sogenannten Bunker – einem Gefängnisgebäude. Links von diesem Graben befand sich das SS-Ausbildungszentrum mit allen Einrichtungen für die dort stationierten 105.000 SS-Männer. In Dachau wurden zunächst politische Gegner, dann Juden, später Pfarrer und andere Minderheiten sowie viele polnische Gefangene inhaftiert. Insgesamt wurden etwa 200.000 Menschen dort gefangen gehalten, wobei die maximale Belegung bei 43.000 lag. Ursprünglich war das Lager nur für 5.000 bis 6.000 Menschen ausgelegt.

Die Architektur des Grauens
Die Architektur des Lagers verdeutlicht auf zynische Weise die Absurdität dieses Ortes. Ähnlich wie im KZ Mauthausen besitzen die Hauptgebäude Satteldächer und mittig platzierte Wachtürme, was an römische Castra und Kasernenbauten erinnert. Das Lager wurde am Reißbrett entworfen und lebte von der Replikation der Baracken. Diese waren aus leichten Materialien gebaut und enthielten stringente, hölzerne Bettgestelle mit jeweils 3 bis 4 inneren Zwischenräumen. Außerdem gab es ein Wirtschaftsgebäude, in das eine Großküche und Bäder integriert waren. Diese Einrichtungen wurden allerdings kaum bis gar nicht verwendet. Die Sauberkeit und Ordnung des Lagers, sprich die gute Instandhaltung der Gebäude, täuschte und vertuschte das eigentliche Leid der Insassen. Auch eine Buchenallee wurde gepflanzt, um nach außen hin einen gepflegten Eindruck des Arbeitslagers zu vermitteln. Dies war und ist und wird immer die größte Lüge der Menschheit bleiben.

Die grausame Realität alltäglichen Missbrauchs
Das KZ Dachau war ein Ort psychischen und körperlichen Missbrauchs, der Folter und des Todes. Die Liste der Strafen für die Insassen war endlos. Die SS-Männer hatten weitreichenden Spielraum, sich an den ausschließlich männlichen Häftlingen zu vergehen. Die Menschen starben nicht durch die am Rande des Konzentrationslagers befindlichen Gaskammern – diese wurden nämlich nie genutzt. Stattdessen starben sie durch Folter, bei der ihnen die zusammengebundenen Hände hinter dem Rücken aufgehängt wurden, durch willkürliche Erschießungen, durch Hunger, Erfrieren (die Baracken wurden nicht beheizt), Epidemien wie Typhus, mangelnde Hygiene, an zugefügten Verletzungen, an Malaria-Experimenten (das Virus wurde von Ärzten an den Insassen getestet) oder durch Suizid am elektrischen Stacheldrahtzaun. Häufig wurden diese Suizide jedoch vorgetäuscht, indem SS-Männer die Leichen der eigens Ermordeten entsprechend platzierten. Mindestens 41.000 Menschen starben in Dachau. Doch was geschah mit den Überlebenden? Sie hatten oft keine Familien mehr, kein Zuhause, und wurden nach ihrer Befreiung kaum unterstützt.

Das Lager nach 1945
Nach der Befreiung am 29. April 1945 nutzten die Amerikaner das Lager zunächst als Internierungslager für NS-Täter. In diesem Zusammenhang wurden alle Gebäude weiß gestrichen und man entfernte die Inneneinrichtung der Stehgefängniszellen im Bunkergebäude. Bis 1962 diente das Lager als Flüchtlingsunterkunft für Vertriebene. Die Baracken wurden kreativ umgenutzt und beherbergten Einrichtungen des täglichen Lebens wie Krankenstätten und Kindergärten. In den darauffolgenden Jahren klaffte eine große Aufklärungslücke in der deutschen Bevölkerung. Dass es heute eine Gedenkstätte gibt, ist einzig den Überlebenden zu verdanken. Mit der Gründung des „Comité International de Dachau“ (CID) eröffneten sie 1965 die Gedenkstätte. Drei Jahre zuvor wurden jedoch alle historischen Baracken abgerissen. Und ich frage mich wieso. War dies Teil einer Kultur des Vergessens?

Die Bedeutung einer Erinnerungsarchitektur
Können wir das Grauen der Geschichte so ohne Weiteres nachvollziehen, wenn die gebaute Umwelt kein Zeugnis mehr ablegen kann, weil sie destruiert worden ist? Haben wir genügend Vorstellungskraft, um uns das Grauen in jenem Ausmaße eigens vor Augen zu führen? Ich hoffe nicht. Deshalb sollte es unser Anliegen sein, Orte des Schreckens wahrheitsgetreu und historisch zu bewahren, um ihre Geschichte nicht zu verfälschen. Die heute dort stehenden zwei Baracken sind Nachbauten und es wird diskutiert, ob sie renoviert werden sollen. Ist das der richtige Ansatz? Oder verfälscht man damit die historische Realität weiter?

Dies war eine kleine räumliche Analyse des Konzentrationslagers Dachau. Man könnte meinen, derartige Lagerstrukturen existieren heute nicht mehr. Das ist bei genauerem Blick auf die Architektur von Flüchtlingslagern weltweit oder geplanten „detention camps“ außerhalb der EU-Grenzen leider falsch. Campstrukturen haben immer in erster Linie den Freiheitsentzug des inhaftierten Menschen vor Augen. Ein Mensch ohne Rechte. Ein staatenloser Mensch. Wer sich weiter für das Thema „Macht und Raum“ interessiert, dem seien Giorgio Agambens „Homo Sacer“ und Achille Mbembes „Necropolitics“ empfohlen. Im Gedenkstättenshop habe ich Hannah Arendts Essay „We Refugees“ erworben und am Abend Viktor Frankls „Trotzdem Ja zum Leben sagen“ zu lesen begonnen – beides sehr empfehlenswert. Ich danke der sdw für diese lehrreiche Veranstaltung und die inspirierenden Gespräche mit den anderen Teilnehmenden. Dieser Bericht soll die Lesenden dazu ermutigen, selbst ein Buch zur Aufarbeitung der NS-Zeit in die Hand zu nehmen oder bald wieder eine KZ-Gedenkstätte zu besuchen.“

Wir danken der Regionalgruppe München für die Organisation des Besuchs und dir, liebe Caroline, für diesen bewegenden Einblick in ein so wichtiges Thema!

Sheikh ist seit 2022 Teilnehmer unseres Programms Zeig, was du kannst! am Standort Leipzig. Im Rahmen der dreijährigen Förderung hatten er und die anderen Jugendlichen aus seiner Gruppe die Möglichkeit, bei verschiedenen Unternehmen zu einer Betriebserkundung vorbeizuschauen. Darunter war auch der Besuch in einem Globus-Markt – für Sheikh rückblickend ein entscheidender Tag! Heute sagt er: „Da hat es bei mir gleich Klick gemacht!“ Er schickte eine Bewerbung hin und konnte auch dank Zeig, was du kannst! den Ausbildungsplatz bekommen. Im Interview erzählt er, wie das Bewerbungsgespräch lief, was er bei Globus genau macht und wie ihn unser Programm auf seinem Weg unterstützen konnte.

Hallo Sheikh, erst mal danke, dass du bei diesem Interview mitmachst! Erzähl mal: Wie bist du zu Zeig, was du kannst! gekommen?

„Eine Lehrerin hat mich auf das Programm angesprochen und gesagt, dass ich mich dort melden kann, wenn ich Hilfe bei der Suche nach einer Ausbildung möchte. Das habe ich dann gemacht und schon nach dem ersten Treffen wusste ich, dass es das Richtige für mich ist.“

Was hast du bei den Future Camps und im Coaching gelernt?

„Wir haben viele Übungen gemacht und dabei zum Beispiel unsere Stärken aufgeschrieben. Da habe ich halt viel bei mir entdeckt, worüber ich vorher nie nachgedacht hatte. Das hat mir dann sehr beim Bewerbungsgespräch geholfen. Auch generell haben wir vorher viele Bewerbungsgespräche geübt – das war natürlich auch eine große Hilfe. Es ging auch viel um die erste Kontaktaufnahme und darum, einen guten ersten Eindruck zu vermitteln.“

Welche besonderen Erlebnisse gab es bei Zeig, was du kannst!, an die du gerne zurückdenkst?

„Auf jeden Fall die Gruppenarbeiten! Manchmal haben wir dabei etwas gebaut oder Wettbewerbe veranstaltet. Das waren die tollsten Erlebnisse bei Zeig, was du kannst!, daran denke ich gerne zurück. Gerade diese Zusammenarbeit und die Erfolgserlebnisse im Team waren schön.“

Bei einem Future Camp habt ihr eine Betriebserkundung in einem Globus-Markt gemacht. Wie war das für dich? Was habt ihr euch dort angeschaut?

„Wir sind mit den Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern hinter die Theken gegangen. Dort wurde uns viel erklärt und gezeigt, unter anderem beim Fleischer und beim Bäcker. Es ging dabei auch um die Zubereitung – zum Beispiel von Teig – und wie danach alles wieder gereinigt wird. Dann sind wir auch durch den Markt gelaufen. Da hat es bei mir gleich Klick gemacht! Ich wollte immer schon in einen großen Betrieb mit mehreren Bereichen. Das ist das Schöne an Globus: Man hat nicht nur eine Sache in der Ausbildung, sondern man ist überall mal.“

Das freut uns wirklich sehr, dass die Betriebserkundung so einen Effekt auf dich hatte! Vor einem halben Jahr hast du eine Ausbildung bei Globus begonnen. Was machst du dort genau?

„Gerade bin ich in der Abteilung für Schreib- und Spielwaren und in der Auto- und Fahrradabteilung. Ich räume die Ware ein, sortiere die Regale, arbeite aber auch im Lager mit. Vor ein paar Wochen war ich in der Abteilung für Haushalt und Porzellan, da habe ich natürlich auch viel Neues gelernt. Die Kolleginnen und Kollegen sind sehr nett zu mir, sie zeigen mir alles. Bald gehe ich dann in die Warenannahme und danach zur Kasse und zur Käsetheke.“

Wie lief die Bewerbung ab – hast du dort erwähnt, dass du mit Zeig, was du kannst! schon mal einen Globus-Markt angeschaut hast?

„Ja klar, ich habe erzählt, dass ich mit Zeig, was du kannst! im Globus war und hinter die Theken schauen durfte. Das hatte ich auch direkt in die Bewerbung reingeschrieben und auch im Gespräch erzählt, dass ich schon damals Interesse an Globus hatte. Das hat meinen Chef direkt gefreut, das fanden alle super. Da haben sie dann auch nachgehakt.“

Wie konnte dich Zeig, was du kannst! rückblickend bei der Suche nach deinem Ausbildungsplatz unterstützen?

„Die haben mich überall unterstützt. Am meisten haben sie uns geholfen, indem sie uns Betriebe gezeigt haben. Es wurde auch immer betont, wie wichtig eine Ausbildung für die eigene Zukunft ist. Und wenn ich daran denke, wie oft wir Bewerbungsgespräche geübt haben – wie man reingeht, die Begrüßung, die Körpersprache, die Motivation. Vorher hatte ich echt Angst vor Bewerbungsgesprächen! Aber als wir das trainiert haben, ist das mit der Zeit immer besser geworden und das echte Bewerbungsgespräch im Globus war dann für mich ein lockeres Spiel. Ich wusste genau, welche Stärken und Schwächen ich habe und wie ich das fokussiert erzähle. Ich wollte was erreichen und habe viel bei Zeig, was du kannst! mitgenommen. Es hat sich auf jeden Fall gelohnt! Ich möchte mich auch noch bei der sdw bedanken, dass sie so ein Programm anbieten. Mir hat es sehr geholfen, ich kann es nur weiterempfehlen!“

Vielen Dank für das Interview!

Zeig, was du kannst! setzen wir am Standort Leipzig in Kooperation mit der Globus-Stiftung um.

Am 14. März, dem Internationalen Tag der Mathematik, soll auf die zentrale Bedeutung dieser Wissenschaft hingewiesen werden. Wir haben unsere Geförderte Madeleine gefragt, was sie mit Mathematik verbindet, denn Madeleine ist eine Frau, nach der das Bildungssystem dringend sucht: eine angehende Lehrerin für MINT-Fächer.

Schon in ihrer Schulzeit hatte Madeleine viel Spaß am Lernen, besonders im Fach Mathematik. Diese Begeisterung für das Fach möchte sie gerne weitergeben. Dafür studiert sie aktuell Mathematik und Sachunterricht (Schwerpunkt Biologie) für das Grundschullehramt an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg. Sie ist seit 2021 Teilnehmerin in unserem Programm Lehramt Mintoring in Baden-Württemberg und seit einigen Monaten auch Stipendiatin im Studienkolleg, einem Zusatzangebot des Studienförderwerks Klaus Murmann.

„Ich hatte lange überlegt, Lehrerin zu werden. Durch Lehramt Mintoring konnte ich meinen Berufswunsch festigen. Ohne das Programm wäre ich nicht so sicher ins Studium gestartet. Ich konnte schon vor dem Abi erste Einblicke ins Studium und in den Beruf bekommen. Man hatte immer die Möglichkeit, den Mentorinnen und Mentoren Fragen zu stellen und zum Beispiel erste Vorlesungen zu besuchen sowie auf Campusführungen zu gehen. Ich hatte immer erfahrene Studierende an meiner Seite, die mir Fragen rund um Studium und Beruf beantworten konnten.“

Gerade im MINT-Bereich sind nicht nur engagierte Lehrkräfte gesucht, sondern auch Fachkräfte, die mit ihrem Wissen und ihren Fähigkeiten die großen Herausforderungen wie Digitalisierung oder Klimawandel meistern. Umso wichtiger ist es, Schülerinnen und Schüler für diese Aufgaben zu begeistern und Talente zu wecken. Madeleine hat sich schon einige Gedanken gemacht, wie sie Kinder für Mathe begeistern kann: „Gerade in der Grundschule möchte ich den Kindern die Mathematik gerne spielerisch und alltagsnah vermitteln, um sie von Anfang an dafür zu begeistern und die Relevanz in allen Lebensbereichen aufzuzeigen. Besonders im Grundschulbereich gibt es viele kreative Methoden, wie man Spiele einbauen kann, um das Fach lebendiger zu gestalten.“

Durch ihr Stipendium im Studienkolleg hat Madeleine jetzt noch weitere Möglichkeiten, ihren Weg zur Lehrerin aktiv zu gestalten: „Durch das Studienförderwerk kann ich mich persönlich weiterentwickeln und habe Zugang zu vielen verschiedenen Workshops und Seminaren. Dadurch kann ich mich auch in Bereichen außerhalb meines Studienfachs weiterbilden, austauschen und vernetzen. Durch das Studienkolleg habe ich die Möglichkeit, mich mit gleichgesinnten Lehramtsstudierenden auszutauschen und weiterzubilden. Durch die finanzielle Entlastung brauche ich neben Studium und multiplen Ehrenämtern nicht zusätzlich einen Nebenjob. Das gibt mir den Freiraum, mich besser aufs Studium zu fokussieren.“

Wir sind uns sicher, dass Madeleine ganz bald viele Schülerinnen und Schüler mit ihrer Begeisterung ansteckt und feiern heute nicht nur die Mathematik, sondern auch alle (angehenden) MINT-Lehrkräfte für ihr Engagement!