Hintergrund
Unsere Schulen wandeln sich. Sie erhalten mehr Eigenständigkeit und Selbstverantwortung. Schulleiter und Lehrkräfte haben viele unterschiedliche Aufgaben: Gestaltung des Unterrichts und der Unterrichtsentwicklung, Personalrekrutierung und -führung, Teambildung, Projektmanagement, Budgetplanung, Fortbildungsplanung, Konfliktbewältigung, Qualitätsmanagement u.v.m. Das Aufgabenfeld ist fast so groß wie in mittelständischen Unternehmen.
Bei der Bewältigung dieser Managementaufgaben dürfen Lehrer wie Schulleiter aber nicht aus dem Blick verlieren, worum es im Wesentlichen geht: um die Bildung und Erziehung von Kindern und Jugendlichen. Schulen sollen die Schülerinnen und Schüler auf das Leben und Arbeiten vorbereiten, sie zu mündigen Bürgern einer demokratischen Gesellschaft erziehen.
Bisher werden angehende Lehrkräfte wenig auf die steigenden Anforderungen vorbereitet. Gerade in der Förderung von Nachwuchsführungskräften an Schulen fehlt ein Ausbildungsangebot. Es ist jedoch wichtig, dass Lehramtsstudierende neben der Freude an der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen sowie dem Interesse für eine Fachdisziplin auch Begeisterung für Schul- und Unterrichtsentwicklung mitbringen, sich ihrer Rolle als pädagogische Führungskraft bewusst werden und bereit sind, früh Verantwortung für Führungsaufgaben in der Schule zu übernehmen: Verantwortung für eine Schule, die Ort erfolgreichen Lernens und Lehrens ist.
Die Stiftung der Deutschen Wirtschaft nimmt sich mit dem "Studienkolleg - Begabtenförderung für Lehramtsstudierende" dieser Thematik an. Das Studienkolleg will Lehramtsstudierende mit pädagogischem Führungspotenzial fördern. Die Kollegiaten erhalten ein Stipendium aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung (BMBF). Zusätzlich nehmen sie an einem anspruchsvollen Förderprogramm teil, das sie auf die Führungsaufgaben in der Schule vorbereitet. Unser Anliegen ist es, gemeinsam mit unseren Partnern die Potenziale unserer Kollegiaten zur Entfaltung zu bringen und die besten Köpfe an die Schule zu bringen.